Huimanguillo, Tab. 10 de junio del 2013

Primer día de intervención

Hoy  10  de junio del 2013, llevo a cabo mi intervención de observación y práctica docente en la Escuela Primaria Urbana “Gabriel Guerra Gastelum” dicha escuela está ubicada en la calle Nicolás bravo, esq. Carretera federal en Huimanguillo Tabasco, es una escuela de organización completa y es atendida por 14 docentes incluyendo a la maestra de educación física y a la psicóloga.

Me encuentro llevando acabo mi intervención en el  Primer grado, grupo "A" con un total de 29 alumnos, dicho grupo es caracterizado por ser muy dinámicos e interesados por descubrir nuevas cosas en cada actividad. A ellos les gusta mucho trabajar por equipo.

En este grupo se puede percatar  que la mayoría de los alumnos  hace ver sus inquietudes ante cualquier situación dentro de las actividades,  mas sin embargo se puede percatar que el grupo es unido, y no se ve incluido en problemas escolares, ni grupales de tal manera que  no es un problema el trabajo colaborativo. Se observa mucho  como cada uno de los integrantes  de los equipos tomo un rol dentro de cualquier  actividad. Desde este hecho: “El aprendizaje más completo se da al ensenar a otros lo que se aprendió”. (Camara, et. al. 2004:107) 

En esa semana  implemento en el proceso de planeación proyectos lo cual animó a los alumnos, se pusieron de acuerdo en elegir el nombre del proyecto. Escoger una actividad y a dirigir su propio aprendizaje.

          Partiendo de un proyecto pretendo que los alumnos trabajen colaborativamente en los equipos en cada uno de ellos se implementaron los roles dentro del equipo, se permitió que los alumnos formaran sus equipos de tal manera que ellos tomaran la decisión con quienes trabajarían, haciendo compromisos para el trabajo en equipo crearon sus agendas, de tal manera que concretaran cada una de las actividades propuestas para ello se apoyan de sus agendas. de tal manera puede percatarme  que en el transcurso de la semana los estudiantes estaban habituados auto gestionar su aprendizaje (Taxonomía de Marzano) debido a que toman decisiones para atender sus dificultades; por otra parte en los  momento de compartir con su compañeros pueden referir sus avances  enriqueciendo sus productos.

(Garcia y Pintrich, 1991, 1992; en Marzano y Kendall, 2007). A mayor motivación es mayor la posibilidad de éxito. En cuanto al sistema meta cognitivo, éste se encarga de establecer las metas a lograr a partir de la ejecución de la nueva tarea así como diseñar estrategias para su logro, en este grupo se puede percatar que la motivación es un punto que puede detonar en los alumnos la elaboración de las tareas con gran éxito.

Cenit Anahí López Cadena.